| Marcelo (1999) | Bosco (2010) | Valverde (2003) |
| Académico: el docente debe tener domino total del contenido que va a facilitar. | Dimensión instrumental: relativa al dominio de la tecnología y al conocimiento práctico de las TIC. | Técnico-instrumentales: se refiere a las destrezas básicas, en cuanto al manejo de las TIC |
| Tecnológico: el docente debe tener un buen manejo de los recursos tecnológicos que ofrecen las TIC | Dimensión cognitiva: relativa a la adquisición de los conocimientos y habilidades del pensamiento de la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las tecnologías. | Pedagógica: se refiere a la formación del profesorado para la integración de las TIC en la planificación y puesta en práctica del curriculum escolar, en todas sus dimensiones. |
| Personalista: la adaptación de las estrategias que el propio docente considere necesarias según el contexto en que se encuentra. | Dimensión actitudinal: Relativa al desarrollo de un conjunto de valores y actitudes hacia la tecnología. | Informacionales Están referidas a los nuevos roles que el profesor debe desempeñar ante las TIC en cuanto al desarrollo de destrezas en el acceso a la información. gestión de la información, constituirá una parte importante del esfuerzo de los programas de formación del profesorado. |
| Practico: el profesor forma al estudiante en sus destrezas prácticas aplicables en situaciones reales. | Dimensión política: relativa a la toma de conciencia sobre la influencia de la tecnología y su incidencia significativa en la manera en que interactuamos con el entorno, entre las personas. | |
| social-reconstruccionista: mediante esta se moldea a los nuevos integrantes de la sociedad con un nuevo compromiso de cambio social | | |
Luego de realizar este cuadro comparativo, se observa que para integrar las TIC a la práctica docente es importante tener primero la disposición e interés, pero no solo eso, los 3 autores antes mencionados coinciden que el docente debe poseer dominio sobre el uso del computador para el ámbito educacional, entre otras cosas. También es importante destacar que el uso de las TIC traen muchas ventajas para la acción docente, pero se debe hacer un esfuerzo para que la llamada brecha digital no nos absorba, mucho más en la realidad que viven la mayoría de planteles educativos del país, especialmente los públicos. En conclusión creo que la relevancia de esto, es que los docentes tenemos en nuestras manos la actualización de la educación, a través de la implementación de las TIC en nuestra práctica docente.
Fuentes consultadas:
· Marcelo (1999). La Formación de los Formadores como espacio de trabajo e investigación. Disponible en : http://prometeo.us.es/idea/miembros/01-carlos-marcelo-garcia/archivos/Formadores.pdf
· Valverde (2003). Formación del profesorado para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa. España. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf
· Bosco (2010). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación del Profesorado: Lineamientos, Actualidad Y Prospectiva. Razón y Palabra. Mexico. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/n63/abosco.html
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